 兒童樂高課程的特色武漢青少年機器人教育輔導中心江夏沌口湯遜湖樂高
少兒樂高數學主要是培養少兒的思維訓練和思維擴展訓練。對于如何培養少兒的思維，科技中心有獨特的方法。在少兒樂高數學學習過程中，應試能力和思維能力的培養并非是魚和熊掌不可兼得的關系，兩者之間完全可以做到協調統一，互相促進。
對于數學，家長首先應強調它的思維訓練能力，其次才是其實用性。因此，凡事需要追根溯源，從探尋數學的源頭開始，就會讓孩子覺得數學其實是一門十分有趣的學科。如果只是機械地做題，孩子就會產生厭惡情緒，自然學不好數學，所以的少兒樂高數學既能讓孩子喜歡上數學又能很好的掌握、運用數學！
1、啟發性
強調，學習數學不是為了做難題，而是通過具有一定難度的教學內容的學習，鍛煉和提高少兒的學習能力和形成良好的學習品質；使孩子初步了解數學的思想方法，掌握正確的學習數學的方法。為孩子終生的學習奠定良好的基礎。
2、開發性
少兒樂高數學提倡孩子不要迷信書本、迷信老師，要有思想、有個性、有主見，做學習的主人，而不是成為數學題的奴隸。在學習過程中積極主動，展開思維是關鍵。
3、激勵性
未來社會人才的競爭會更加激烈，作為未來社會所需要的人才，沒有競爭意識是不行的。所以的教學手段必須讓孩子感到競爭的壓力。少年兒童的發展具有獨特性和差異性，評價應以人為本，重點放在自我發展的縱向比較上，多角度、全方位地評價孩子在各個方面原有水平的進步，多關注孩子們的潛能，多肯定他們的優點，多采用開放性的評價方式，幫助少年兒童認識自我、促進自我發展。發揮孩子的特長，發掘孩子的潛能，促進孩子個性的發展。
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3-16歲青少年教育課程——想象力、創造力、科技創新、能力培養�。�
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